حليب الأم وتأثيره على الذكاء

--------------------------------------------------------------------------------



ذكرت دراسة نشرت أن حليب الأم قد يكون له تأثير ايجابي على نمو حاصل الذكاء لدى بعض الأطفال.

ويتمتع الأطفال الذين تبين ان الرضاعه كان لها أثر ايجابي على نموهم الادراكي بصيغة خاصة من جينة

معروفة باسم " اف ايه دي اس 2 " .

لكن الدراسة شددت كذلك على أن الرضاعة وحدها لا تكفي لزيادة الحاصل الذكاء الذي يتأثر كذلك بعوامل

تتعلق ببيئة الطفل مثل العائلة والوسط الاجتماعي وأخرى تتعلق بالجينات.

ويقول الباحثون الذين أعدوا دراسة شملت ثلاثة آلاف طفل أرضعتهم أمهاتهم في بريطانيا ونيوزيلندا أن الأطفال

الذين عثر لديهم على جينة " اف ايه دي اس 2 " لديهم بشكل وسطي محصول ذكاء يزيد 6,8 نقاط عن

محصول الذكاء لدى الأطفال الآخرين .

وهذا الفارق لا يتغير، مهما كان الوسط الاجتماعي والاقتصادي للطفل وحاصل الذكاء لدى الأم ووزن الطفل

لدى الولاده أو عمر الأم خلال الحمل.


وقال تيري موفيت ـ أستاذ علم النفس وعلوم الدماغ في جامة ديوك وكينغز كوليدج في لندن ـ على مدى قرن

من الزمن على الأقل اقتصرت النقاشات حول الذكاء الفارق بين ما هو فطري وما هو مكتسب .

واكتشفنا أن الفطري والمكتسب يعملان معا .


لذلك يحرص العلماء على ضرورة الرضاعة الطبيعة لفوائدها العظيمة على العقل والبدن وكافة أعضاء الجسد.


يرفض بعض الأطفال طوال العام الدراسي الاستيقاظ مبكرا وإذا استيقظوا فإنهم يرتدون
ملابسهم ببطء ولا ينهون إفطارهم بسرعة حتى يلحقوا بموعد المدرسة ويصل الأمر ببعضهم
إلى حد التظاهر بالمرض.



وتتساءل الأمهات عن دوافع هؤلاء الأطفال من وراء هذه التصرفات‏، والاحتمال الأكبر أن
الدوافع وراء أساليب المماطلة هذه هو وجود صراعات مع زملائهم في المدرسة‏.
ويجب على الوالدين معرفة أسباب هذه الصراعات بدون تأنيب أو توبيخ‏، ويجب
على الأم أن تتعلم فن إيقاظ طفلها والذي يتطلب إيقاظه قبل موعده بربع ساعة
على الأقل حتى تتاح لها فرصة تدليله قليلا ثم تشجيعه على قص الأحلام
التي رآها في منامه وتتابعه بعد ذلك وهو يرتدي ملابسه بنفسه لتنمي لديه روح الاستقلالية‏.


ويجب على الأم أن تعي أن استيقاظ الطفل مبكرا يعتبر مجهدا بالنسبة
له لذا يجب مكافأته من وقت لآخر من خلال تقديم بعض الهدايا الصغيرة كتعويض له‏.‏
من جهتهم يرى علماء الطب النفسي، أن رفض الطفل الذهاب للمدرسة يطلق عليه
في علم النفس قلق الانفصال‏,‏ فالطفل عادة ما يشعر بالأمان
وسط أهله‏,‏ فالأم والأب يحيطانه بالرعاية الكاملة فيشعر بالخوف
والقلق إذا ابتعد عنهما‏,‏ وقلق الطفل كثيرا ما يعود إلى الأم‏,‏ فالأم التي تشعر بأن
لها دورا في الحياة وأن قيمتها أكثر من مجرد كونها أما‏,‏ فإن طفلها لا يشعر عادة بالقلق من الانفصال عنها.




أما إذا كانت تشعر أنه هو الذي يمنحها الحق في الحياة والقيمة المعنوية
في المجتمع وبدونه لا قيمة لها فإنها تتشبث به وتحرص على تواجده
معها‏,‏ وتقلق عليه إذا غاب عنها وتشعر وكأنه شئ مهم يقتطع منها
ومثل هذا القلق والخوف ينتقل تلقائيا للابن الذي يشعر إذا ابتعد عنها
أن مصدر الرعب اقترب منه فيبدأ في إظهار بعض الأعراض والأمراض
التي من شأنها أن تساعده على البقاء في المنزل بالقرب منها
وتشجيع الطفل على الذهاب إلى المدرسة لن يتحقق بالأوامر لأن الأوامر
أو العتاب سيؤدي إلي زيادة إحساسه بالقلق‏,‏ كما أن ارتباط العقاب
بالدراسة يزيد خوفه ورعبه لذا يجب أن نبث الأمان في قلب الأم لينتقل
للابن بالإضافة إلى ضرورة توفير أدوات الجذب في المدرسة عن طريق زيادة الألعاب والمساحات المخصصة ل اللعب‏